Listado de referencias analizadas en el curso

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SEP (2011). “II.3.3. Evaluar para aprender”, en RIEB. Diplomado para maestros de primaria: 3° y 4° grados. Módulo 1. Fundamentos de la Articulación de la Educación Básica. Guía del Participante. Bloque dos. Pp. 134-142

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Universidad Estatal a Distancia. Colegio Nacional de Educación a Distancia. Adecuaciones Curriculares ¿Qué son? Msc. Raquel Vargas Naranjo. CONED.
Vargas Naranjo, R. Adecuaciones Curriculares ¿Qué son? Universidad Estatal a Distancia. Colegio Nacional de Educación a Distancia. 

*** Notas tomadas del panel de expertos "Las adecuaciones, curriculares, perspectivas y procesos" con los panelistas: Mtro. Daniel Martínez Gámez, Mtra. María Refugio Barrera Carranza, Mtra. Araceli Nogueda Loera, Mtra. Martha Olivia Vásquez Fraijo, Mtro. Arturo Holguín Anguiano y la Psic. Janeth Leticia Esquer Aguilar. Recuperado el 24 de Octubre de 2013.

Conclusión: logros personales

Análisis personal sobre los logros alcanzados durante el curso "Adecuación Curricular"

Aplicación de adecuaciones

Resultados obtenidos en la aplicación de adecuaciones: si funcionaron o no, ajustes que fueron necesarios a última hora, hasta dónde pude desarrollarlas y qué aprendí de la experiencia.
Link: Cuadro de resultados.

Diseño de adecuaciones curriculares

Para una última inmersión este semestre, se elaboraron adecuaciones curriculares en las planeaciones que apliqué a mi grupo en la escuela primaria. A continuación les dejo las planeaciones que realicé con sus respectivas adecuaciones.

Día 1: Español
Día 2: Español
Día 3: Español
Día 4: Matemáticas
Día 5: Matemáticas

Publicación

El día 24 de octubre del presente año tuvimos la oportunidad de asistir a un panel de expertos sobre el tema:“las adecuaciones curriculares, perspectivas y procesos”, llevado en el auditorio Francisco Galaviz Gómez, organizado por la Escuela Normal del Estado, para alumnos de las licenciaturas de educación primaria y preescolar de tercer semestre y séptimo. Participando como panelistas Mtro. Daniel Martínez Gómez, Mtra. María del Refugio Barrera Carranza, Mtra. Araceli Noguueda Loera, Mtra. Martha Olivia Vásquez Fraijo, Mtro. Arturo Holguin Anguiano y Psic. Janeth Leticia Esquer Aguilar. 

A partir del material que se abordó por parte de los expertos, se realizó una revista que tiene como tema principal las adecuaciones curriculares y la discapacidad intelectual. 

Perfil de grupo

A partir de las observaciones realizadas durante la primera y segunda inmersión, se realizó un perfil del grupo, en el cual se establecen las características del grupo, resultados de encuestas realizadas a los alumnos, una entrevista con el director y otra con la maestra del grupo, así como también las NEE que presentan los alumnos. 

"La técnica de observación en la sala de clases"

Después de leer: Labarca, A. (2011.) La técnica de observación en la sala de clases. Módulo No. 3. Chile: Facultad de filosofía y educación. Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación Pp. 30-41.

Se realizó un análisis para el cual se elaboró una ficha de análisis de texto, la cual sirvió para, a partir de ella, realizar un instrumento de observación que nos fuera útil durante la jornada de prácticas,  en mi caso elaboré una lista de cotejo.

Ficha de análisis

Durante la unidad tuvimos la oportunidad de analizar algunas películas con relación al quehacer docente. Para este análisis se elaboró un cuadro que contiene datos de la película, tema principal, caracterización de los alumnos, personajes de la película, espacio geográfico y contexto, problemas que se presentan para provocar el deseo de saber de los estudiantes, el estilo de enseñanza del docente, una frase que resuma mi aprendizaje y por último dos propuestas, una para atender la problemática detectada y la otra para propiciar la motivación hacia el aprendizaje.

A continuación, les dejo el link para que puedan observar el análisis que se hizo de la película "Detras de la pizarra" ("Beyond the blackboard")

Cuadro de términos

Como podrás ver, en la primera unidad trabajamos en la construcción de un cuadro de términos, el cual concluimos hasta este periodo. Aquí te dejo el link para que puedas observar los nuevos términos y conceptos que se trabajaron durante la segunda unidad.

SEGUNDA UNIDAD

BIENVENIDOS NUEVAMENTE, A PARTIR DE ESTA ENTRADA, DAMOS INICIO A LAS EVIDENCIAS DE LA SEGUNDA UNIDAD.

Mapas Conceptuales

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REFLEXIÓN PERSONAL

En el siguiente documento es una reflexión donde se exponen los aprendizajes logrados a partir de lo abordado en la primera unidad. 

Cuadro de Términos

En este documento podrán encontrar un cuadro de términos, el cual contiene conocimientos previos, productos de búsqueda y lo que aprendí al realizar esta investigación y movilización de saberes previos.

Conclusión: Percepción del Plan de Estudios 2011

A partir de la reflexión sobre preguntas contestadas en equipo, se realizó una conclusión sobre la percepción que tienen los maestros actualmente sobre el Plan de Estudios.

Cartel

Esta actividad fue realizada en equipo, mi equipo estaba conformado por Ana Karen León,  Jazmín Noriega, Luz Ponce, Yarythza García y Andrea De la Vara.
Aquí les dejo el link para que puedan ver en qué nos basamos para hacer este cartel.

Radiografía Grupal

La radiografía grupal es un diagnóstico del grupo de 3 B donde podemos observar algunos aspectos relevantes como lo son los estilos de aprendizaje, cuántas personas del grupo viven solas, con familia o amigos, en qué medio de transporte nos trasladamos para ir a la escuela, cuántos tienen computadora personal, entre otras.  

Diagnóstico Personal

MI DIAGNÓSTICO PERSONAL

A continuación les dejo un link donde pueden encontrar mi diagnóstico personal, en el cual se puede observar mi estilo de aprendizaje partiendo de unas preguntas personales, y al final de este se anexa una conclusión.

Bienvenidos

Soy Ivette Karina Félix Leyva, alumna del grupo de 3 B de la Licenciatura en Educación Primaria en la Escuela Normal del Estado "Profesor Jesús Manuel Bustamante Mungarro", y este es mi portafolio de evidencias.